仲伟合:口译训练的模式、内容、方法_西学宗用

仲伟合,生于1966。广东外文越南河内外贸学院英文探索院副教长、转化学兼职小阳春、硕士探索生导师。南京师范学院英语文风侍从、转化学硕士;学院转化与转化硕士、英国英国 华威大学学院转化探索博士。探索暴露:转化学的微观探索、转化与跨教化应酬、年英汉语教导的与学说探索。屡次担负外币部首席包含,民族称之为第单独转弯。。

仲伟合和澳门学院校长

使不稳定洋装的仲伟合(真是人靠衣装马靠鞍)

摘要:本文匹敌了吉尔的包含锻炼测定,本文索引,手艺锻炼应。本文绍介了理所自然绍介的工力。推荐了本实行的包含锻炼方法。应用着的包含一道菜设置的几点提议。

关键词:包含锻炼测定 取得 
方法  延续作口译 
同声作口译

Abstract: This paper introduces
two models for interpreter training: Daniel Gile’s Model and
Xiamen University 样品。 Based on the comparison of the two models,
the author concludes that interpreters should be trained with
skills rather than 作文。 The author then introduces the major
consecutive and simultaneous interpreting skills which should be
introduced to the 受洗罩衣。 This paper also discusses interpreting
teaching methodology and syllabus designing for interpreter
一系列互插的事情。

Key Words: interpreting model,
methodology, consecutive interpreting, simultaneous
interpreting

0。1998年《中国1971转化》第五期,后头,我收到了很多同事和学院生的来书、探索生来书、来电,征询、论包含手艺的精通的与锻炼。作家在活受罪鼓励的同时,死气沉沉的很多渴望的。,这执意为什么罕见有应用着的interpre的文字,罕见有文人探索包含。。作者咨询了中文版日志。,1997年,宣布了五篇应用着的包含的文字,1998年但是两篇文字。,1999年四篇文字。包含探索极拖脏于转化探索。,也不克不及取得提升包含实行才能的必需品。从作者和准小阳春职位暗做成某事交流,向包含的根底探索即包含的手艺购置物颇受宽大的一线包含员工及初涉包含领土的学院生、探索生欢迎会。故此,作者呼吁有发现的包含员,奉献本身的特别基金管理机构,让更多的人从中恩惠,提升中国1971包含的全面程度,为中国1971的外币作出奉献。

1. 两种解释方法
1.1 Gill样品
  
著名包含文人,法国巴黎公营东边交谈教化交谈探索院初等转化探索院小阳春及吉尔在其著作《口被翻译锻炼的根本概念与测定》(
Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator
Training)一书中指画包含的任务方法推荐了“同声作口译的包含测定”与“延续作口译的包含测定”:(贾尔,D
1995: 179)

(1) SI=L + M +
P + C
即:同声作口译(同时 包含)
抽穗与辨析 and 辨析)
+ 短期取消(Short-term memory 励)
+ 讲前进(Speech 产额)

(2) Phase
I:  CI = L + N + M + C
Phase II:  CI = Rem + Read + P


即:延续解释(高音的阶段)
抽穗与辨析 and 辨析)
笔记 (记笔记)
短期取消(Short-term
存储器)

一致(Coordination)

延续解释(第二阶段)
取消(Rembering)
+ 读笔记 (Note-reading)
 
前进(Production)

在前述的样品中,确实,包含停止是同声作口译。Gill使突出了包含在互联网网络做成某事体积。,同时,推荐了一种特别的解释测定。
(贾尔,D 1995:80)
  C=KL + ELK + A
即:包含(Comprehension)=
交谈知(Knowledge for the 交谈)
+ 言外知 (非交谈的 知)
+ 辨析(辨析)

 厦门学院测定
厦门学院测定是厦门学院林郁如小阳春及英国威斯敏斯特议会学院(University of
Westminster )的Jack
Lonergan小阳春指示的“中英英语计划配合集合”比照吉尔的测定较远的推荐的套装包含锻炼的测定:(林郁如
1999:XXIV)

厦门学院包含锻炼测定

在前述的样品中,I=Interpreting
(解释结出果实)。A(D+CC)
即:对语篇(discourse)与跨教化应酬身分(Cross-cultural
通信工具辨析;C(SL K)(包含 in source language +
knowledge)即:对原始交谈和知的包含;S +
P(Skills+Professional
基准是解释的停止,英译运用的专业定额和转化工力;R(TL)
+ k)(重建物 in target language +
知是译员对本地网的包含、辨析了跨教化应酬中在的成绩。,包含工力在重行洗牌做成某事敷用,于是取得总计的包含任务。。

 
两种样品的匹敌
  
  
对照物Gill样品与厦门学院测定,咱们可以找到,他们有很多公共点。,这执意二者都都使突出交谈知与言外知及其对二者都的辨析是包含包含的当紧取得;两种测定都使突出包含是高音的。为了样品是人积年的实行发现,样品中触及的成绩完全地详细。、视觉的,它对参加互联网网络的人有很强的直系的效能。。解释停止的清楚解释、明了,更详细的包含工力方法(如:包含笔记、短期取消等。。测定更微观。,厦门学院的古地块是锻炼和古地块手艺,使突出对交谈和言行的包含、语篇辨析与跨教化应酬要素。使突出手艺的体积,解读一系列互插的事情师的当紧启发,也执意说,包含锻炼理所自然以。前述的两种测定具有必然的直系的意思,包含锻炼取得、包含一道菜的方法与一道菜。

2. 包含一系列互插的事情取得
 
比照在上文中两个样品,包含锻炼应基调教授包含。中国1971眼前的包含锻炼方法,也执意说,在一学年(或半)的教导的中,绍介性解释,题目术语转化。包含惯常地停止也要逗留简略。,举行和倒转术转化。也怎么不神学院专注于一系列互插的事情、厦门学院等。,即在锻炼中不使突出转化取得的题材,绍介可用于包含的工力。作家以为,包含的锻炼。教民族垂钓,最好教民族垂钓。。在咱们的,但是,转化工力敷用于。故此,咱们理所自然摆事实。、无效应用学堂时期,更多的解释工力和工力。比照包含实行的召唤,向先生绍介的包含工力:
(1) 延续作口译手艺(Consecutive Intertpreting
手艺)

手艺称号 锻炼出击目的 锻炼方法
包含做成某事短时取消
取消锻炼取消才能,精确包含讲课者的演讲。 1. 单语蔬菜肉丁惯常地停止2。单语推延反复惯常地停止3。译入语蔬菜肉丁惯常地停止
包含笔记(Note-taking) 包含笔记在多种多样的聚会记载。,也变动从而产生断层速记表音符号。包含笔记作为取消辅助工具,视为能促进我的关键词。。 这种手艺的锻炼理所自然明了于未成熟。扶助包含员(1)构造一套切实可行的的笔记b;(2)经用状态释义草图
包含笔记比照n的取得团体交谈、归结作文设计专有的古地块词句,先生们被召唤比照
延续解释做成某事包含根本规律 of CI
包含)培育奖学金获得者包含原文的才能。理睬在转化(听力)做成某事散布、记、认真思考)后续惯常地停止,意思萃取物惯常地停止等。
讲典型辨析 of
speech-type) 熟习六大交谈的指路口语篇辨析惯常地停止可以是有关性的
决定作文思想 of main
打手势)若何培育先生在学会停止中掌握作文,于是比照t重行团体交谈取得
目的交谈传达的重构使突出对中导的包含和重组,不使突出交谈使成形的正确的从单语蔬菜肉丁到出击目的语蔬菜肉丁、重行团体传达
数字包含工力
数字)培育先生包含和转化数字为了惯常地停止理所自然明了于我的总计的停止。
包含应对战略 (应对)
战略)绍介可在DIL中采取的战略:跳译、略译、Parrot学会舌头等。延续解释末期的达成协议
译前预备工力
(预备)译前预备任务的两地区:1。转化前的年深月久预备;2。暂时转化预备。实行性包含易被说服的
公共演讲工力 speaking
手艺)绍介演讲工力,提升先生的交谈表达才能
跨教化应酬工力(cross-cultural
通信工具)提升先生跨教化应酬愿望
包含专业手册(专业
基准)绍介应依照的专业基准

(2)同声作口译手艺 (同时
interpreting 手艺)

手艺称号 锻炼出击目的 锻炼方法
理睬锻炼工力的呼吸性运用 split
理睬)这是同声作口译的根本工力。,让先生听、思、记、译同时停止 在高音的阶段,但是单语蔬菜肉丁惯常地停止、反复惯常地停止做成某事单语使挤紧等。
打手势惯常地停止( Shadowing
惯常地停止)锻炼理睬分派以原始职业记载各式各样的逼迫、演讲等。
笔记的应用(记笔记) 同声作口译笔记效能的不符合。 
包含手艺(listening
包含力)一系列互插的事情奖学金获得者若何包含并转化成原语蔬菜肉丁、目的语反复惯常地停止总结
重述手艺(Reformulation) 锻炼学员比照事先调整的交谈蔬菜肉丁求婚碎的交谈适当人选,召唤先生重行团体逻辑交谈取得
-简略化(simplification) 同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
-综合化
(综合)同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
-略译
(省略)同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
-综述(summarizing) 同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
-解释
(解释)同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
过早地提出手艺同声作口译战略就此而论手艺设计赠送的的惯常地停止
译前预备工力(preparation) 一系列互插的事情学员垂死前的预备手艺:(1)专业预备;(2)术语预备;(3)愿望预备本实行的包含任务绍介
视译工力 (见)
包含)视觉转化工力绍介:(1)原文和译文;(2)原文未转化用使时间互相一致永久性军事基地惯常地停止,使先生熟习s的任务规律
译误处置反措施(mistakes) 曲解简介,若何运用后译的弥补工力
语音、全音程、轻音与节奏 (全音程, pronunciation, stress and
停止工作)若何掌握节奏,并驾齐驱原喇叭
数字转化工力
(figures/numbers) 数字转化技术描略图,同延续作口译 
传达包含工力绍介若何与安宁本地网的同事配合
组配合(team work
手艺)组配合手艺
同声作口译器材的应用各式各样的同时任务规律及敷用可达成协议在高音的阶段引入。。

这些并变动从而产生断层解释所需的整个手艺。,但是,作家以为次要的锻炼取得是。教导的取得的手艺化设计。学科一系列互插的事情可以作为旁的。。拿 … 来说,当一系列互插的事情多种多样的的手艺时,有意选择一系列互插的事情作文的取得,使先生精通的本课题的术语、专业知等。。

3. 包含锻炼方法

   
包含是一门实行性很强的一道菜。,一系列互插的事情方法应以实行为根底。最禁忌的是把包含课适宜。包含课当紧张,是人现实包含现场的压力感。故此,先生理所自然多动动脑子,设计包含学堂包含。拿 … 来说,在延续包含锻炼中,可以设计三角会话转化。
dialogue
包含)、模仿包含试验、模仿贸易对话等。;同声作口译锻炼,在锻炼完毕时,先生可以选择专有的,设计作文,如:“环保与可持续发展”、“中国1971与WTO”、养育与经济学的建设等。同声作口译锻炼,可以录制真实聚会的音频(磁带录像),完好无损地回到学堂,让先生们去做。。如有能够,理所自然给先生惯常地停止的机遇,如广东外文越南河内外贸学院的先生每年就达成协议两遍机遇在广州的中国1971出口商品交易会担负现场包含任务,它激励了包含手艺的锻炼。,又增张了见识。

4. 包含一道菜设置
  
包含越来越流传。。故此,有状态的神学院应激励教导的时期,最好从高音的半学年开端,每周4小时。转化一道菜在:
低年级上、下半学年:
1. 延续包含工力 (2某一时代的/周)
2. 延续作口译(以题材认为优先)(2某一时代的/周)

较年长者上半学年:
1. 政体内政解释 (2某一时代的/周)
2. 同声作口译 (2某一时代的/周)
使先生精通的必需品的百科全书,每周达成协议两堂课的转化任务坊
and Interpreting
商店),招致经济学的、财政、法度、环保、外部事务、逼迫、税务、卫生院、手艺和安宁领土的专家求婚,召唤先生为转化预备词句。,在每堂课中,有些先生被达成协议在。它不但激励了滑雪解释的工力,让先生认识百科全书知。。
旁,咱们理所自然思索B的一道菜。承认一道菜都理所自然是互插的。,能为上级手艺一道菜占领良好的根底。如广外的“应酬英语课”做成某事听力锻炼、笔记惯常地停止等使先生。
 
自然,由于每个神学院的状态多种多样的,先生程度的多样,有些神学院能够很难求婚奖学金。。故此,可以把次要精神入伙到教导的团体上。。社会对手艺型外文人才的必要条件召唤学了四年外文专业的先生在卒业时精通的一门手艺,咱们以为包含执意其中之一。。

5. 收场白
 
手艺锻炼应是包含锻炼的古地块,以交谈锻炼、知购置物、跨教化应酬才能的培育。包含一道菜应使适应社会的必需品。包含是一门蒸蒸日上的手艺。。她必需品更多的人来照料她。。包含探索与包含教导的,译界同仁应激励配合,手拉手共进。

次要工具书:


Daniel Gile Basic 1995 Concepts and Models for Interpreter and
Translator Training John 本杰明斯
Roderic Jones 1999 Conference Interpreting
Explained  St Jeremoe Publishing
李逵六 《包含-学说与实行交谈与应酬》外文教导的与探索按
1994
林玉如等。 〈〈新编英语包含指引航线〉〉 上海外文养育按 1999
仲伟合 〈〈转化探索:学说、手艺、教导的 华南理工学院按
2000

整枝法中,请稍等。