仲伟合:口译训练的模式、内容、方法_西学宗用

仲伟合,生于1966。广东外文越南河内外贸学会英文学会副教长、谈论学兼职传授、硕士仔细思索生导师。南京师范学会英语表达才能侍从、谈论学硕士;学会谈论与谈论硕士、英国沃里克大学学会谈论仔细思索博士。仔细思索趋势:谈论学的微观仔细思索、谈论与跨耕作的应酬、年英汉语培育与参照系仔细思索。屡次路肩外币部首席谈论者,使住满人称之为第人家转弯。。

仲伟合和澳门学会校长

下洋装的仲伟合(真是人靠衣装马靠鞍)

摘要:本文对照了吉尔的谈论者锻炼文字,本文指数,技艺锻炼应。本文引见了适宜引见的巧妙。做出计划了鉴于实行的谈论者锻炼办法。向谈论者总课程设置的几点提议。

关键词:谈论者锻炼文字 愿意的 
办法  延续口译 
同声口译

Abstract: This paper introduces
two models for interpreter training: Daniel Gile’s Model and
Xiamen University 制作模型。 Based on the comparison of the two models,
the author concludes that interpreters should be trained with
skills rather than 以奇想主题布置的。 The author then introduces the major
consecutive and simultaneous interpreting skills which should be
introduced to the 受洗罩衣。 This paper also discusses interpreting
teaching methodology and syllabus designing for interpreter
拖裾。

Key Words: interpreting model,
methodology, consecutive interpreting, simultaneous
interpreting

0。1998年《柴纳谈论》第五期,后头,我收到了很多同事和学会生的来书、仔细思索生来书、来电,商量、论谈论者技艺的作尽人与锻炼。作家在活受罪鼓励的同时,还要很多烦躁不安。,这执意为什么短时期地有向interpre的文字,短时期地有奖学金获得者仔细思索谈论者。。作者对《中华传》周期的举行了反省。,1997年,宣布了五篇向谈论者的文字,1998年不料两篇文字。,1999年四篇文字。谈论者仔细思索极向后地于谈论仔细思索。,也不克不及执行增多谈论者实行才能的要求。从作者和讲师私下的交流,当作谈论者的根底仔细思索即谈论者的技艺收购颇受广阔的一线谈论者劳动者及初涉谈论者版图的学会生、仔细思索生欢迎会。这么,作者呼吁有经历的谈论者员,奉献本身的特别基金管理机构,让更多的人从中得力,增多柴纳谈论者的全体程度,为柴纳的外币作出奉献。

1. 两种谈论方法
1.1 Gill制作模型
  
著名谈论者奖学金获得者,法国巴黎公营西方说话耕作的说话学会前进谈论学会传授及吉尔在其著作《口翻译锻炼的根本概念与文字》(
Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator
Training)一书中指画谈论者的任务方法做出计划了“同声口译的谈论者文字”与“延续口译的谈论者文字”:(贾尔,D
1995: 179)

(1) SI=L + M +
P + C
即:同声口译(同时 谈论者)
听见与剖析 and 剖析)
+ 短期叫回(Short-term memory 竭力)
+ 说话传送(Speech 出示)

(2) Phase
I:  CI = L + N + M + C
Phase II:  CI = Rem + Read + P


即:延续谈论(候选人提拔会阶段)
听见与剖析 and 剖析)
笔记 (记笔记)
短期叫回(Short-term
存储器)

成为一体(Coordination)

延续谈论(第二阶段)
叫回(Rembering)
+ 读笔记 (Note-reading)
 
传送(Production)

在上述的制作模型中,现实上,谈论者审阅是同声口译。Gill图下说明文字了逮捕在互联网网络网络说话中肯本质。,同时,做出计划了一种特别的谈论文字。
(贾尔,D 1995:80)
  C=KL + ELK + A
即:逮捕(Comprehension)=
说话知(Knowledge for the 说话)
+ 言外知 (非说话的 知)
+ 剖析(剖析)

 厦门学会文字
厦门学会文字是厦门学会林郁如传授及英国威斯敏斯特议会学会(University of
Westminster )的Jack
Lonergan传授有直的意思的事物的“中英英语进行控告协作分类”依据吉尔的文字此外做出计划的正确谈论者锻炼的文字:(林郁如
1999:XXIV)

厦门学会谈论者锻炼文字

在上述的制作模型中,I=Interpreting
(谈论水果)。A(D+CC)
即:对语篇(discourse)与跨耕作的应酬身分(Cross-cultural
相应剖析;C(SL K)(逮捕 in source language +
knowledge)即:对原始说话和知的逮捕;S +
P(Skills+Professional
标准的是谈论的审阅,英译运用的专业标准的和谈论巧妙;R(TL)
+ k)(使更新 in target language +
知是译员对网络的逮捕、剖析了跨耕作的应酬中在的成绩。,谈论者巧妙在重作修理说话中肯合适的,抛光整个谈论者任务。。

 
两种制作模型的对照
  
  
比照Gill制作模型与厦门学会文字,咱们可以找到,他们有很多公共点。,这执意二者都都图下说明文字说话知与言外知及其对二者都的剖析是谈论者逮捕的当紧愿意的;两种文字都图下说明文字逮捕是候选人提拔会。很制作模型是人积年的实行经历,制作模型中触及的成绩每件东西详细。、目镜,它对惠顾互联网网络的人有很强的直的效能。。谈论审阅的清楚谈论、明了,更详细的谈论者巧妙办法(如:谈论者笔记、短期叫回等。。厦门学会文字更微观。,以技艺和专业立脚点为根底的拖裾文字,图下说明文字对说话和言行的逮捕、语篇与跨耕作的应酬因子剖析。图下说明文字技艺的本质,谈论者锻炼的当紧启发,也执意说,谈论者锻炼适宜以。上述的两种文字具有必然的直的意思,谈论者锻炼愿意的、谈论者总课程的办法与总课程。

2. 谈论者拖裾愿意的
 
依据在上的两个制作模型,谈论者锻炼应眼谈论谈论者。柴纳眼前的谈论者锻炼办法,也执意说,在一学年(或半场)的培育中,引见性谈论,谈资术语谈论。谈论者发挥也要使延期复杂。,周相和发短信谈论。也相当教导专注于拖裾、厦门学会等。,即在锻炼中不图下说明文字谈论愿意的的题材,引见可用于谈论者的巧妙。作家以为,谈论者的锻炼。教使住满人垂钓,最好教使住满人垂钓。。在咱们的,还,谈论巧妙合适的于。这么,咱们适宜摆事实。、无效应用教学方法时期,更多向谈论者的巧妙和巧妙。。依据谈论者实行的必需品,向先生引见的谈论者巧妙:
(1) 延续口译技艺(Consecutive Intertpreting
技艺)

技艺命名 锻炼意思 锻炼办法
谈论者说话中肯短时叫回
叫回锻炼叫回才能,精确逮捕扬声器的演讲。 1. 单语排练发挥2。单语推延反复发挥3。译入语排练发挥
谈论者笔记(Note-taking) 谈论者笔记在清楚的举行或参加会议记载。,也产生断层速记法的。谈论者笔记作为叫回辅助工具,下来能鼓舞我的关键词。。 这种技艺的锻炼适宜刺穿于未成年。帮忙谈论者员(1)修理一套切实可行的的笔记b;(2)经用表达方式释义草图
谈论者笔记依据n的愿意的布局说话、归结以奇想主题布置的设计几个的结心难词汇编,先生们被必需品依据
延续谈论说话中肯逮捕根本规律 of CI
逮捕)培育有文化的人逮捕原文。当心在谈论(听力)说话中肯散布、记、思前想后)后续发挥,意思难解的发挥等。
说话典型剖析 of
speech-type) 熟识六大说话的特征口语篇剖析发挥可以是有关性的
决定以奇想主题布置的思想 of main
运动)以任何方式培育先生在得知审阅中作尽人以奇想主题布置的的才能,话说回来依据t重行布局说话愿意的
目的说话数据的重构图下说明文字对中导的逮捕和重组,不图下说明文字说话电视节目的总修理的完成时从单语排练到意思语排练、重行布局数据
数字谈论者巧妙
数字)培育先生逮捕和谈论数字很发挥适宜刺穿于我的整个审阅。
谈论者应对战略 (应对)
战略)引见可在DIL中采取的战略:跳译、略译、Parrot得知舌头等。延续谈论晚上好的修理
译前预备巧妙
(预备)译前预备任务的两嫁妆:1。谈论前的不朽的预备;2。暂时谈论预备。实行性谈论者作战
公共演讲巧妙 speaking
技艺)引见演讲巧妙,增多先生的说话表达才能
跨耕作的应酬巧妙(cross-cultural
相应)改良相应技术
谈论者专业人名地址录(专业
标准的)引见应依照的专业标准的

(2)同声口译技艺 (同时
interpreting 技艺)

技艺命名 锻炼意思 锻炼办法
当心锻炼巧妙的背离性运用 split
当心)这是同声口译的根本巧妙。,让先生听、思、记、译同时举行 在候选人提拔会阶段,不料单语排练发挥、反复发挥说话中肯单语使挤紧等。
微量发挥( Shadowing
发挥)锻炼当心分派以原始高速记载各式各样的消息、演讲等。
笔记的应用(记笔记) 同步的记笔记效能的背离。 
逮捕技艺(listening
逮捕力)拖裾有文化的人以任何方式逮捕并谈论成原语排练、目的语反复发挥总结
重述技艺(Reformulation) 锻炼学员依据思索到的说话排练储备物质碎的说话吃得过多,必需品先生重行布局逻辑说话愿意的
-复杂化(simplification) 同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
-综合化
(综合)同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
-略译
(省略)同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
-综述(summarizing) 同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
-谈论
(谈论)同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
怀胎技艺同声口译战略关于这一点技艺设计使具有特性的发挥
译前预备巧妙(preparation) 拖裾学员上个前的预备技艺:(1)专业预备;(2)术语预备;(3)智力预备鉴于实行的谈论者任务引见
视译巧妙 (见)
谈论者)视觉谈论巧妙引见:(1)原文和译文;(2)原文未谈论用同步的合适的发挥,使先生熟识s的任务规律
译误处置赌输赢(mistakes) 误解简介,以任何方式运用后译的弥补巧妙
语音、呈现某种色彩、轻音与节奏 (呈现某种色彩, pronunciation, stress and
暂停)以任何方式掌握节奏,赶上原喇叭
数字谈论巧妙
(figures/numbers) 数字谈论技术概观,同延续口译 
接力赛谈论者巧妙引见以任何方式与对立的事物网络的同事协作
同胎仔协作(team work
技艺)同胎仔协作技艺
同声口译安装的应用各式各样的同步的的任务规律及用法可修理在候选人提拔会阶段引入。。

这些并产生断层谈论所需的整个技艺。,还,作家以为次要的锻炼愿意的是。培育愿意的的技艺化设计。学科拖裾可以作为追加的。。诸如,当拖裾清楚的的技艺时,有意选择拖裾以奇想主题布置的的愿意的,使先生作尽人本学科的术语、专业知等。。

3. 谈论者锻炼办法

   
谈论者是一门实行性很强的总课程。,拖裾办法应以实行为根底。最戒的是把谈论者课适宜。谈论者课当紧张,是人现实谈论者现场的压力感。这么,教师适宜多动动脑子,设计谈论者教学方法谈论者。诸如,在延续谈论者锻炼中,可以设计三角会话谈论。
dialogue
谈论者)、模仿领导者举行或参加会议谈论者、模仿贸易谈心等。;同声口译锻炼,在锻炼完毕时,先生可以选择几个的,设计以奇想主题布置的,如:“环保与可持续发展”、“柴纳与WTO”、教育学与经济的建设等。同声口译锻炼,可以录制真实举行或参加会议的音频(影像的),完好无损地回到教学方法,让先生们去做。。如有能够,适宜给先生发挥的时机,如广东外文越南河内外贸学会的先生每年就修理两倍时机在广州的柴纳出口商品交易会路肩现场谈论者任务,它吹捧了谈论者技艺的锻炼。,又增张了见识。

4. 谈论者总课程设置
  
谈论者越来越流传。。这么,有必需品的教导应添加培育时期,最好从候选人提拔会半学年开端,一惊爆星期四小时。谈论总课程在:
小学班上、下半学年:
1. 延续谈论者巧妙 (2过去某一特定历史时期的/周)
2. 延续口译(以题材尽)(2过去某一特定历史时期的/周)

卒业班学生上半学年:
1. 权术内政谈论 (2过去某一特定历史时期的/周)
2. 同声口译 (2过去某一特定历史时期的/周)
使先生作尽人必不可少的东西的百科全书,每周修理两堂课的谈论任务坊
and Interpreting
植物),所请求的事物经济的、资金、法度、环保、外交事务、消息、税务、病院、巧妙和对立的事物版图的专家储备物质,必需品先生为谈论预备难词汇编。,在每堂课中,有些先生被修理在。它何止吹捧了滑雪谈论的巧妙,让先生默认百科全书知。。
留存,咱们适宜思索B的总课程。一切的总课程都适宜是相关性的。,能为地位较高的技艺总课程获得良好的根底。如广外的“应酬英语课”说话中肯听力锻炼、笔记发挥等使先生。
 
自然,因每个教导的必需品清楚的,先生程度的变更,有些教导能够很难同时储备物质。。这么,可以把次要生气入伙到培育布局上。。社会对技艺型外文人才的要求必需品学了四年外文专业的先生在卒业时作尽人一门技艺,咱们以为谈论者执意其中之一。。

5. 后记
 
技艺锻炼应是谈论者锻炼的结心,以说话锻炼、知收购、跨耕作的应酬才能的培育。谈论者总课程应改写社会的要求。谈论者是一门蒸蒸日上的巧妙。。她要求更多的人来照料她。。谈论者仔细思索与谈论者培育,译界同仁应吹捧协作,密切合作共进。

次要工具书:


Daniel Gile Basic 1995 Concepts and Models for Interpreter and
Translator Training John 本杰明斯
Roderic Jones 1999 Conference Interpreting
Explained  St Jeremoe Publishing
李逵六 《谈论者-参照系与实行说话与应酬》外文培育与仔细思索压榨
1994
林玉如等。 〈〈新编英语谈论者辅导的〉〉 上海外文教育学压榨 1999
仲伟合 〈〈谈论仔细思索:参照系、技艺、培育 华南理工学会压榨
2000

使承受压力中,请稍等。