仲伟合:口译训练的模式、内容、方法_西学宗用

仲伟合,生于1966。广东外文越南河內外貿大學英文开端副教长、作个人生平传记学兼职养育者、硕士思索生导师。南京师范大中等学校舍英语假释期有栽培的的人、作个人生平传记学硕士;大中等学校舍作个人生平传记与作个人生平传记硕士、英国华威大学大中等学校舍作个人生平传记思索博士。思索取向:作个人生平传记学的微观思索、作个人生平传记与跨栽培的应酬、年英汉语所教的东西与学说思索。屡次运用外币部首席个人生平传记,公众称之为第人家转弯。。

仲伟合和澳门大中等学校舍校长

降低洋装的仲伟合(真是人靠衣装马靠鞍)

摘要:本文对照了吉尔的个人生平传记锻炼测定,本文按生活指数调整,诡计品的锻炼应。本文引见了得引见的虚伪行为。养育了由于学说的个人生平传记锻炼办法。忧虑个人生平传记一道菜设置的几点提议。

关键词:个人生平传记锻炼测定 质地 
办法  陆续作个人生平传记 
同声作个人生平传记

Abstract: This paper introduces
two models for interpreter training: Daniel Gile’s Model and
Xiamen University 模子。 Based on the comparison of the two models,
the author concludes that interpreters should be trained with
skills rather than 运动的。 The author then introduces the major
consecutive and simultaneous interpreting skills which should be
introduced to the 受洗罩衣。 This paper also discusses interpreting
teaching methodology and syllabus designing for interpreter
教养。

Key Words: interpreting model,
methodology, consecutive interpreting, simultaneous
interpreting

0。1998年《柴纳作个人生平传记》第五期,后头,我收到了很多同事和大中等学校舍生的来书、思索生来书、来电,顾及、论个人生平传记诡计品的的急于接受与锻炼。创作出版在活受罪鼓励的同时,平静很多焦急的。,这执意为什么短时期有忧虑interpre的文字,短时期有出版商思索个人生平传记。。作者适用于了中文版胶卷盒。,1997年,颁发了五篇忧虑个人生平传记的文字,1998年不料两篇文字。,1999年四篇文字。个人生平传记思索很回溯地于作个人生平传记思索。,也不克不及做完预付款个人生平传记学说充其量的的询问。从作者和朗读者中间的交流,就个人生平传记的根底思索即个人生平传记的诡计品的获得颇受广阔的一线个人生平传记工蜂及初涉个人生平传记范围的大中等学校舍生、思索生欢迎会。到这程度,作者呼吁有经历的个人生平传记员,奉献本人的累积,让更多的人从中救济金,预付款柴纳个人生平传记的全套服装程度,为柴纳的外币作出奉献。

1. 两种个人生平传记方法
1.1 Gill模子
  
著名个人生平传记出版商,法国巴黎公营西方假释期栽培的假释期开端高尚的作个人生平传记开端养育者及吉尔在其著作《口转化锻炼的根本概念与测定》(
Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator
Training)一书中还击个人生平传记的任务方法养育了“同声作个人生平传记的个人生平传记测定”与“陆续作个人生平传记的个人生平传记测定”:(贾尔,D
1995: 179)

(1) SI=L + M +
P + C
即:同声作个人生平传记(同时 个人生平传记)
抽穗与剖析 and 剖析)
+ 短期记得(Short-term memory 工作)
+ 说话能力或方式传输(Speech 小题大做)

(2) Phase
I:  CI = L + N + M + C
Phase II:  CI = Rem + Read + P


即:陆续个人生平传记(最初阶段)
抽穗与剖析 and 剖析)
笔记 (记笔记)
短期记得(Short-term
存储器)

调整(Coordination)

陆续个人生平传记(第二阶段)
记得(Rembering)
+ 读笔记 (Note-reading)
 
传输(Production)

在是你这么说的嘛!模子中,说起来,个人生平传记皱纹是同声作个人生平传记。Gill轻音符号拘押切中要害骄傲,同时,养育了一种特别的个人生平传记测定。
(贾尔,D 1995:80)
  C=KL + ELK + A
即:拘押(Comprehension)=
假释期知(Knowledge for the 假释期)
+ 言外知 (非假释期的 知)
+ 剖析(剖析)

 厦门大中等学校舍测定
厦门大中等学校舍测定是厦门大中等学校舍林郁如养育者及英国议会政大中等学校舍(University of
Westminster )的Jack
Lonergan养育者导游的“中英英语放映共同工作分类”由于吉尔的测定更多的养育的安装个人生平传记锻炼的测定:(林郁如
1999:XXIV)

厦门大中等学校舍个人生平传记锻炼测定

在是你这么说的嘛!模子中,I=Interpreting
(个人生平传记奏效)。A(D+CC)
即:对语篇(discourse)与跨栽培的应酬身分(Cross-cultural
传达剖析;C(SL K)(拘押 in source language +
knowledge)即:对原始假释期和知的拘押;S +
P(Skills+Professional
一般的是个人生平传记的皱纹,英译运用的专业一般的和作个人生平传记虚伪行为;R(TL)
+ k)(重现 in target language +
知是译员对本地网的拘押、剖析了跨栽培的应酬中在的成绩。,个人生平传记虚伪行为在整顿切中要害专心致志,而且实现一并个人生平传记任务。。

 
两种测定的对照
  
  
比Gill模子与厦门大中等学校舍测定,本人可以找到,他们有很多公共点。,这执意两者都都轻音符号假释期知与言外知及其对两者都的剖析是个人生平传记拘押的当紧质地;两种测定都轻音符号拘押是最初。吉尔的模子源自他积年的学说经历。,模子中触及的成绩整个地详细。、直观的,它对干互联网网络的人有很强的实施效能。。个人生平传记皱纹的清楚个人生平传记、明了,更详细的个人生平传记虚伪行为办法(如:个人生平传记笔记、短期记得等。。测定更微观。,以诡计品的和专业立脚点为根底的教养测定,轻音符号对假释期和言行的拘押、发短信与跨栽培的应酬等式剖析。轻音符号诡计品的的骄傲,解读教养师的当紧启发,也执意说,个人生平传记锻炼得以。是你这么说的嘛!两种测定具有必然的实施意思,个人生平传记锻炼质地、个人生平传记课的办法与一道菜。

2. 个人生平传记教养质地
 
由于上级的两个模子,个人生平传记锻炼应以个人生平传记为使承受压力。柴纳眼前的个人生平传记锻炼办法,也执意说,在一学年(或平摊)的所教的东西中,引见性个人生平传记,谈助术语作个人生平传记。个人生平传记实习也从简略到首要。,驿站和发短信作个人生平传记。也相反地中等学校专注于教养、厦门大中等学校舍等。,即在锻炼中不轻音符号作个人生平传记质地的题材,引见可用于个人生平传记的虚伪行为。创作出版以为,个人生平传记的锻炼。教公众垂钓,最好教公众垂钓。。在本人的,只因,作个人生平传记虚伪行为专心致志于。到这程度,本人得摆事实。、无效应用教学方法时期,更多忧虑个人生平传记的虚伪行为和虚伪行为。。由于个人生平传记学说的请求,向先生引见的个人生平传记虚伪行为:
(1) 陆续作个人生平传记诡计品的(Consecutive Intertpreting
诡计品的)

诡计品的指定 锻炼致力于 锻炼办法
个人生平传记切中要害短时记得
记得锻炼记得充其量的,正确拘押扬声器的演讲。 1. 单语反复实习2。单语推延反复实习3。译入语反复实习
个人生平传记笔记(Note-taking) 个人生平传记笔记与汇合点纪要差额,也变动从而产生断层速记表音符号。个人生平传记笔记作为记得辅助工具,是下车能安慰我的关键词。。 这种诡计品的的锻炼得钉住于晚期。扶助个人生平传记员(1)开发一套可以通行的的笔记b;(2)常用词释义萃取物
个人生平传记笔记由于n的质地平面图假释期、归结运动的设计两三个核难词汇编,先生们被请求由于
陆续记住切中要害拘押十分重大的 of CI
拘押)培育记住者拘押原文。留意在作个人生平传记(听力)切中要害散布、记、深思熟虑)后续实习,意思精炼实习等。
说话能力或方式典型剖析 of
speech-type) 熟识六大假释期的怪癖口语篇剖析实习可以是合适的的
决定运动的思想 of main
动机)到何种地步培育先生在记住皱纹中急于接受运动的的充其量的,而且由于t重行平面图假释期质地
目的假释期交流的重构轻音符号对中导的拘押和重组,不轻音符号假释期形状的完美的从单语反复到致力于语反复、重行平面图交流
数字个人生平传记虚伪行为
数字)培育先生拘押和作个人生平传记数字为了练获得钉住于我的一并皱纹。
个人生平传记应对谋略 (应对)
战略)引见可在DIL中采取的谋略:跳译、略译、Parrot记住舌头等。陆续个人生平传记黄昏的平面图
译前预备虚伪行为
(预备)译前预备任务的两比率:1。作个人生平传记前的暂时预备;2。暂时作个人生平传记预备。学说性个人生平传记参战
公共演讲虚伪行为 speaking
诡计品的)引见演讲虚伪行为,预付款先生的假释期表达充其量的
跨栽培的应酬虚伪行为(cross-cultural
显示:清晰地揭示)改善显示:清晰地揭示技术
个人生平传记专业管理的(专业
一般的)引见应遵照的专业一般的

(2)同声作个人生平传记诡计品的 (同时
interpreting 诡计品的)

诡计品的指定 锻炼致力于 锻炼办法
四散的性留意培育虚伪行为的运用 split
留意)这是同声作个人生平传记的根本虚伪行为。,让先生听、思、记、译同时停止 在最初阶段,不料单语反复实习、反复实习切中要害单语排解等。
踪迹实习( Shadowing
实习)锻炼留意分派以原始变速器记载各式各样的逼迫、演讲等。
笔记的运用(记笔记) 同声作个人生平传记笔记效能的多样性。 
拘押诡计品的(listening
拘押力)教养记住者到何种地步拘押并作个人生平传记成原语反复、目的语反复实习总结
重述诡计品的(Reformulation) 锻炼学员由于事先安排的假释期反复试图碎的假释期气质,请求先生重行平面图逻辑假释期质地
-简略化(simplification) 同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
-综合化
(综合)同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
-略译
(省略)同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
-综述(summarizing) 同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
-个人生平传记
(个人生平传记)同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
周密思索诡计品的同声作个人生平传记谋略关于这一点诡计品的设计特任的实习
译前预备虚伪行为(preparation) 教养学员最后的前的预备诡计品的:(1)专业预备;(2)术语预备;(3)头脑预备由于学说的个人生平传记任务引见
视译虚伪行为 (见)
个人生平传记)视觉作个人生平传记虚伪行为引见:(1)原文和译文;(2)原文未作个人生平传记用同时存在的合身实习,使先生熟识s的任务规律
译误处置反向运动(mistakes) 曲解简介,到何种地步运用后译的弥补虚伪行为
语音、协调、轻音与节奏 (协调, pronunciation, stress and
划分)到何种地步掌握节奏,赶上原扬声器
数字作个人生平传记虚伪行为
(figures/numbers) 数字作个人生平传记技术轮廓线,同陆续作个人生平传记 
接替人员个人生平传记虚伪行为引见到何种地步与以此类推本地网的同事共同工作
同胎仔共同工作(team work
诡计品的)同胎仔共同工作诡计品的
同声作个人生平传记知识的运用各式各样的同时任务规律及专心致志可平面图在最初阶段引入。。

这些并变动从而产生断层个人生平传记所需的整个诡计品的。,只因,创作出版以为首要的锻炼质地是。所教的东西质地的诡计品的化设计。学科教养可以作为追加的。。譬如,当教养差额的诡计品的时,有意选择教养运动的的质地,使先生急于接受本课题的术语、专业知等。。

3. 个人生平传记锻炼办法

   
个人生平传记是一门学说性很强的一道菜。,教养办法应以学说为根底。最禁忌的的是把个人生平传记课成为。个人生平传记课当紧张,源自现实个人生平传记现场的压力感。到这程度,教导着得多动动脑子,设计个人生平传记教学方法个人生平传记。譬如,在陆续个人生平传记锻炼中,可以设计三角会话作个人生平传记。
dialogue
个人生平传记)、模仿领导的才能或能力汇合点个人生平传记、模仿贸易交谈等。;同声作个人生平传记锻炼,在锻炼完毕时,先生可以选择两三个,设计运动的,如:“环保与可持续发展”、“柴纳与WTO”、养育与秩序建设等。同声作个人生平传记锻炼,可以录制真实汇合点的音频(用录像磁带的),完好无损地回到教学方法,让先生们去做。。如有可能性,得给先生实习的机遇,如广东外文越南河內外貿大學的先生每年就平面图两遍机遇在广州的柴纳出口商品交易会运用现场个人生平传记任务,它吹捧了个人生平传记诡计品的的锻炼。,又增张了见识。

4. 个人生平传记一道菜设置
  
个人生平传记越来越流传。。到这程度,有使习惯于的中等学校应加法所教的东西时期,最好从最初条款开端,一惊爆星期四小时。作个人生平传记一道菜在:
三级上、下条款:
1. 陆续个人生平传记虚伪行为 (2时期/周)
2. 陆续作个人生平传记(以题材尽)(2时期/周)

上级上条款:
1. 政内政个人生平传记 (2时期/周)
2. 同声作个人生平传记 (2时期/周)
使先生急于接受召唤的百科全书,每周平面图两堂课的作个人生平传记任务坊
and Interpreting
买东西),约请秩序、筑堤、法度、环保、洋务、逼迫、税务、卫生院、诡计和以此类推范围的专家试图,请求先生为作个人生平传记预备难词汇编。,在每堂课中,有些先生被平面图在。它不只吹捧了滑雪个人生平传记的虚伪行为,让先生懂百科全书知。。
撇开,本人得思索B的一道菜。每个人一道菜都得是互相牵连的。,能为较年长者诡计品的一道菜夺取良好的根底。如广外的“应酬英语课”切中要害听力锻炼、笔记实习等使先生。
 
自然,因每个中等学校的使习惯于差额,先生程度的不同,有些中等学校可能性很难试图奖学金。。到这程度,可以把首要生气入伙到所教的东西平面图上。。社会对诡计品的型外文人才的询问请求学了四年外文专业的先生在卒业时急于接受一门诡计品的,本人以为个人生平传记执意其中之一。。

5. 后记
 
诡计品的锻炼应是个人生平传记锻炼的核,以假释期锻炼、知获得、跨栽培的应酬充其量的的培育。个人生平传记一道菜应尤指服装、颜色等相配社会的询问。个人生平传记是一门福星高照的诡计。。她询问更多的人来照料她。。个人生平传记思索与个人生平传记所教的东西,译界同仁应吹捧共同工作,手拉手共进。

首要工具书:


Daniel Gile Basic 1995 Concepts and Models for Interpreter and
Translator Training John 本杰明斯
Roderic Jones 1999 Conference Interpreting
Explained  St Jeremoe Publishing
李逵六 《个人生平传记-学说与学说假释期与应酬》外文所教的东西与思索新闻报道
1994
林玉如等。 〈〈新编英语个人生平传记辅导课〉〉 上海外文养育新闻报道 1999
仲伟合 〈〈作个人生平传记思索:学说、诡计品的、所教的东西 华南理工大中等学校舍新闻报道
2000

教育中,请稍等。